Irène Delse

Ce texte, parmi vingt autres, de Blogprof, le prof de ZEP qui tenait un blogue et a dû le fermer, sous le coup d’une procédure disciplinaire. Va savoir pourquoi…

Récupéré sur le cache de Google. Je n’ai modifié ni le texte, ni sa mise en forme.

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Noter pour encourager?

28/12/2006 par Le Prof

Jeudi dernier notre inspecteur nous a rendu visite pour une réunion. Il a critiqué notre sujet de devoir commun, trop difficile et trop long (ce qui n’a pas empêché les 3/4 des élèves de partir au bout d’une heure). Et il nous a expliqué qu’il fallait de façon générale surnoter pour encourager (appâter le poisson était sa métaphore). Je reviendrais une autre fois sur sa critique du contenu.
Pour surnoter il nous a suggéré 2 méthodes : mettre 3 points d’office à tous ceux qui font un quelconque effort, ou multiplier les notes par un coefficient.
J’ai déjà utilisé cette méthode, et d’autres collègues avec qui j’en ai parlé aussi. Bilan : pratiquement aucune différence, voire même l’effet inverse : je ne fous rien, j’ai une note qui est plus élevée que celle à laquelle je m’attendais et largement suffisante (parce que entre 6 et 10 c’est pour beaucoup largement suffisant), donc pourquoi travailler plus?

J’ai un collègue (d’histoire géo) qui surnote ainsi (il a toujours 12 de moyenne en 3ème). Evidemment ses élèves ne réussissent pas mieux au brevet que les autres (8 de moyenne environ).

Autre interrogation : quelle perception aura l’élève du procédé? Je veux dire : on va mentir à l’élève sur son niveau réel pendant 4 années de collège, et même en admettant que la technique marche et qu’il gagne un peu, il va prendre un gadin au brevet (mettons 7 au lieu de 6, comme il aura progressé), loin de ses moyennes annuelles. Que va-t-il penser?

Encore une réflexion. Notre inspecteur nous reproche de ne pas assez encourager les élèves par la note. Mais nos moyennes sont, en troisième, entre 8 et 10. Et au brevet, la moyenne est de 4. On surnote déjà de plus de 4 points! On double leur niveau réel.

La semaine dernière un ancien élève, en troisième l’an passé aujourd’hui au lycée, est revenu nous voir, en disant être complètement largué. C’était un bon élève, avec de bonnes moyennes, et il a eu son brevet avec des notes un peu au-dessus de 10 à l’examen. Il nous a expliqué qu’il n’avait jamais travaillé au collège, puisque ses notes étaient bonnes. Et les mauvaises habitudes qu’il a prises, en partie à cause de la surnotation, sont en train de le couler au lycée. Il se croyait bon élève, il n’est que moyen, et ne sait pas travailler.
On a expliqué tout ça à l’inspecteur, mais il ne nous a pas vraiment entendu, je crois.

Eternel problème de la notation.

Catégories : Au boulot!, Education Nationale, Pédagogie (22 Commentaires)

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